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【创新高中·主题教研】 高考方向研究精准高效备考 ——世外桃源贵宾会市实验中学政治组主题教研活动

发布时间:2020-11-10 07:50 栏目:学校资讯 发布单位:世外桃源贵宾会市实验中学 点击量:49 【公开】

【创新高中·主题教研】



高考方向研究·精准高效备考

——世外桃源贵宾会市实验中学政治组主题教研活动


    10月27日上午,政治教研组在贵宾室召开了“以高考方向研究精准高效备考”为主题的研讨会。本次主题教研活动由汤宏宇老师主持,张彤校长、政治组全体教师、吉林省孤儿学校老师参加了本次主题教研活动。高一政治组王笑晗老师、高三政治组赵根立老师、张越老师、徐志宏老师、丁艳辉主任分别从高考备考决胜法宝、近三年高考横、纵比较、高考备考建议、高考试题情境等方向分享了近几年高考的趋势及备考策略。



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高考备考决胜法宝


    王笑晗老师从“统一战线”、“武装斗争”、组的建设三个维度分享了高考备考决胜法宝。共享了原高三备课组各层次班级各位老师的经验做法,与2021届高三老师形成深刻共鸣。王笑晗老师还讲到2020届高三老师在疫情期间的奋斗与坚守,引发组内各位老师的共情,也体现了政治教研组的严谨踏实、锐意进取的工作作风。

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    从“武装斗争”角度,王老师分析了2020届学生的学情、在备考过程中讲练考评补,首届IE、DF的特色做法,自主学习、“一二三四策略”;从组的建设角度研讨与提升,研讨新课标、研究高考考向、传承与发展、终身学习等。

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近三年高考纵向对比分析  


    赵根立老师通过详尽分析政治学科近三年全国卷考点考频及对2018年以来全国高考试题目标标定双向细目表,结合我校各层次学生提出科学备考建议。从数据分析结果来看,近几年的高考政治试题都呈现了规律性,在内容比重、呈现形式,考查方式等方面延续了高考政治试题的特点,注重了情境的考查。

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    总体来说,2020高考文综政治卷充分体现教育部考试中心对高考的命题要求,遵循“考查核心知识为主体”的原则,涵盖考试大纲中大部分核心知识点。试题的情境选取、问题设置整体都比较常规,注重高考评价体系的四翼,即基础性、综合性、应用性与创新性,难度适中。

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2020年全国卷政治试题横向分析


    张越老师从2020年政治学科全国卷的试卷结构和体量分值、考点分布与命题特点、备考启示与建议三个进行解读。从试卷结构和各?榉种捣峙浠疚榷ǎ弦酝呖济庖谰荨犊际源蟾佟罚衷诟嘀亍镀胀ǜ咧兴枷胝慰纬瘫曜肌泛汀吨泄呖计兰厶逑怠罚衲甑母呖贾鸩较蛐驴胃摹⑿陆滩摹⑿赂呖伎柯5囊荒辏衲甑目际猿氏至礁雒飨员浠阂桓鍪亲酆闲悦飨栽銮浚兜那腥氩⒉恢苯樱欢谴葱滦悦飨栽銮浚炊月呒嘉芰Φ目疾橐蟊冉细撸热缛蚓碇械38题直接在设问中要求“说明这一作用的传导过程”。即在思维导图授课中经常提及的“隐性思维显性化”。

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    全国卷试卷材料基本上都是以国家的大政方针和社会发展的重大事件作为情境,引入对相关知识和能力的考核。2020高考文综政治从知识、能力、素养三个方面立意,尤其体现了对政治认同、科学精神、法治意识和公共参与在内的政治核心素养的考查,引导考生增强社会责任感和价值判断能力。例如全国卷Ⅰ第40题第2问,说明弘扬中医药文化对于坚定文化自信的作用,要求考生能够对于中华优秀传统文化的价值有充分肯定,对文化生命力有坚定信心。

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2121年高考备考建议


    徐志宏老师的备考建议从主观题应考现状、高考主观题命题趋向、主观题解答逻辑运用、主观题备考尝试几个维度分析。
    高考政治试题通过创设情境、提出问题,要求考生完成相应的学科任务,考查思维能力和学科素养。以“一核四层四翼”为核心的高考评价,其实质是让学生在“解题”的过程中将内在的素养外显为行为表现,然后针对关键行为表现进行观测和评价。要提高学生得分率,我们必须以学业质量标准为指导,关注学生解题做事的过程,针对不同的题型优化解题中的思维过程,确立相应的“答题逻辑”,做到思维留痕。

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    全国卷政治非选择题从结构上均由“材料+知识+问题”组成,因而试题答案必然是三个要素的有机结合,答题逻辑也必然依据材料、知识和问题这三个要素确定。此外,高考试题中有些开放性的设问,既没有具体知识的限制,也没有材料的支撑,回答此类问题通常需要考生借助生活的尝试、结合社会实际,我们把这种答题逻辑定义为“生活逻辑”。

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2020年全国高考Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷政治试题情境量化分析

    丁艳辉主任指出2020年全国高考Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷政治试题延续了近几年设置开放性试题的命题趋势,均在第40题的第3小问上设置了相应试题。从辨别参数来看,在试题情境类型上,层级化设置兼顾不同学力的考生;在试题情境主题选择上,聚焦重大时代主题,紧密联系社会实际和学生生活经验;在试题情境学科任务上,设置多重任务类型评估学生核心素养发展水平;在试题情境开放度上,创设开放性试题,培养学生的发散性和创造性思维。从内容参数来看,调动学科知识、发展关键能力与塑造核心素养“三位一体”,处处皆有体现,既全面、多维考查,又突出重难点,体现了高考试题选拔性功能。从装扮参数来看,试题情境文字精炼、图文并茂、直观形象,既增加了试题信息的广度,又提升了学生信息加工的能力。

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    比利时学者罗日叶说“问题情境是指为了完成某个既定任务,要由某个人或某群人加以联结的一组背景化的信息。确定问题情境的构成部分有两个:一方面是情境,简言之,它带来的主要就是一个主体和一个背景;另一方面是问题,它主要是通过一个障碍、一个有待完成的任务、一些要联结起来的信息来定义的●!

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    最后,张彤校长对本次政治组教研活动进行总结,张校长指出价值观的考查在高考中愈发重要,思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好第一?圩樱笏蔷弑刚我俊⑶榛骋睢⑺嘉隆⑹右耙恪⒆月梢稀⑷烁褚攘炙匮









    通过本次教学研讨活动,为全体政治教师紧跟高考趋势,提升教学技能提供了一个高效的交流互动平台。针对新高考新课标的“变”与“不变”,提出了有效解决办法,对近两届备考的注意事项及具体策略达成了共识,进一步积累了高考备考经验。






撰稿:张越

审阅:苗怀仪






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